中新河南网洛阳6月17日电 （记者 王浩 通讯员 常书香） 见到冯超，他正紧张地为下周和女儿的徒步北京之行准备着：一个手工自制的简易帐篷，一辆特制的木头拉臂的行李手拉车，一预防中暑和蚊虫叮咬的常备药箱。“全部行程1800里，预计一个月走完。此次北京之行只有一个目的：就是磨练女儿的意志品质，对我三年来的‘快乐教育’的一次总‘阅兵’，我将此作为送给亦丹的12岁生日礼物。”而他的女儿冯亦丹正趴在桌上认真地完成一幅剪贴画。
缘起：为孩子“减负”
“我不让孩子去学校而留在家教她，不是偶然的”，冯超开始对记者谈起他对孩子的“快乐教育”。亦丹因为提前上一年级，个头、年龄都比别的孩子小很多，因此显得不合群。不敢说话，不敢问老师题，甚至和小伙伴交往好像都要求着人家，自信心严重缺乏。那时忙于做生意，也没有太在意。
直到2003年3月的一天，冯超生意不好店面倒闭后，才开始关心女儿的学习情况。一看女儿的数学作业不得了：不但错题很多，而且不更正，逻辑思维能力极差。一气之下，第一次打了亦丹。“她当时不是不做，而是根本不会，也从来不敢问老师。”后来冯超就尝试通过做大量练习来提高孩子的计算能力，从而培养她的自信心和余人沟通的能力。但结果成绩提高了，与人交往还是几乎空白。“于是我就捉摸，要让孩子真正快乐起来，在乐趣中培养自信才行。”冯超开始尝试让孩子去玩，在玩中体会快乐。放学后领着她去跳绳、打篮球，还给她报了书法、绘画、电子琴班。孩子通过这些活动，开始变得开朗、活泼，可是繁多的业余作业又让她玩得不尽兴。于是，冯超决定给孩子“减减负。”
“我认为减负的意义在于彻底改变现行教育中那些让孩子做大量的练习，那只是简单重复，不能锻炼孩子的逻辑分析能力和学习能力。”从三年级下学期，冯超就和亦丹原来的学校签订了一份合同：下午让女儿休学在家，安全责任学校不负。“那时其实我还没发现她的特长，只是让她自己做主，想做什么就做什么。睡觉、玩，或者带她出去转。”可是亦丹总是操心着下午课程的作业，和老师缺乏沟通，老师又不很理解父亲的这种教育方法，所以到四年级冯超开始准备给女儿转学。
在考察了子弟学校、社会学校和农村学校的差别后，农村孩子的朴实、农村学校的开放和民主性让冯超决定让女儿去农村学校体验生活。亦丹的爷爷奶奶听说后坚决反对。老人觉得城市学校硬件好，师资水平好，对孙女的成长有利。爷爷说：“你要是缺钱，我们给，说啥也不能让唯一的孙女受委屈。”“父母根本不理解我的想法，这不是钱的问题，而是我想让女儿去农村学校体验农村孩子的朴实和宽容，让她明白做人的道理。”
可是冯超的梦想再次破灭。因为他很欣赏的那位具有大胆创新精神的班主任因事请长假，新的班主任又对他每周去了解女儿的真实情况很不理解，转学的初衷“流产”了。无奈之下转到市区的另一所学校。可是又发觉孩子做数学题时老师总是让他们把题目也抄写，他对这种做法很不赞同，不想让孩子写垃圾作业，加上他认为一些教材中的文章设置不合理，有些文章，孩子一生可能只用一次，也就是考试的时候，过后可能永远都不会再读，这样的学习到底没多大用处，所以就开始让亦丹完全休学在家，开始了新的“快乐教育”历程。
休学学艺：体验真正的快乐
“学校开的艺术课很多都是形同虚设，比如孩子上了一学期音乐不是五线谱，开了一学期电脑课什么都学不到，这种现象很普遍。要是给孩子报班的话肯定是正常学习时间的八小时之外，而国外的才艺学习却都是在八小时之内。”冯超通过阅读大量的中外教育的文章和成功家庭教育的个案，又到南京去拜访过国内赏识教育的发起者周弘、到武汉找过《玩学习》的作者陈克正，他开始明白让通过才艺展示张扬孩子个性的重要性。他认为在孩子13岁之前一定要让她至少掌握一门技能，但他不认为学习技能就是让孩子一弹钢琴就成钢琴家，一练习游泳就成游泳健将，而是在于从技能练习中提高她的行为习惯和逻辑思维能力、身体协调性。在深思熟虑后，结合孩子的兴趣，就给亦丹报了武术、游泳和小主持人培训班。通过参加活动，孩子的脸上露出自信、喜悦和满足，自学能力、自理能力、适应能力大大超越同龄儿童，还在市十运会和少儿歌手大赛中获了奖。
去年8月，冯超又做出了让人不可思议的决定：和女儿徒步去郑州。一路放歌、一路欢笑，走了四天，终于到达省会，亦丹觉得很自豪，因为与同龄人相比，她多了一份别人不曾有过阅历和收获。
如今的冯超，又让女儿在家背起四书来。她要求亦丹从《论语》背起，每天无论采取什么办法必须背会150个字。冯超说：“我让她背经书的目的不是提高她的文学修养，而是锻炼她的自我学习能力。”
谈到以后的打算，冯超说他决定初中和高中让孩子返回校园，“那时他该具备的能力都应该具备了，就占在比别人更高的起跑线上。”
发稿时，亦丹给记者发来的一封电子邮件：“阿姨，我对下周的徒步北京很有信心，相信我一定能完成这次‘长征’。谢谢你们对我的支持。”
衷心祝愿这父女俩凯旋归来。（完）
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