付永清
学生人格培养是素质教育的核心品质之一。素质教育乃是根据人类发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进学生身心全面和谐地发展，以尊重学生的主体性，开发人的智慧潜能，形成学生的健康个性为根本目的的教育活动。目前，由于历史的惯力，我国教育由应试教育向素质教育过渡这种质的转变无疑是艰难而复杂的，要培养出符合素质教育原则的、顺应时代潮流的德、智、体、美、劳全面发展的新一代，我们面临着诸多的问题。
但是，无论怎样，素质教育乃是社会发展和人类文明的必然需要，而素质教育的第一要又是人格的培养。
创新能力是优良的思维品质的重要体现，也是健全人格的良好特征之一。培养创新精神是增强学生人格力量的重要途径。但中国传统的教育观念不仅忽略而且可以说从某种程度上扼杀着儿童的创新能力。美国哈佛大学一位教授在研究我国学校教育时曾说：“你们国家教育儿童的标准，是人越老实越好，越规矩越好，叫他往西他往西，叫坐就坐，叫站就站，这就是好孩子。而美国就不同，教育儿童的标准是尊重他的选择、他的个性。往东跑的是好孩子，往西跑的也是好孩子。”这短短的几句话确实精确地说出了我国传统教育中存在的问题：培养温顺、听话、守纪律的好孩子，都往往不尊重孩子的独立人格，扼杀他们的创新能力。
这一观念对我们许多教师影响较深，农村学校中则尤其如此。在农村学校里，我们会经常听到有教师这样夸奖学生：宁愿要一百个你这样的学生，也不要……这样的学生，即使差一些，只要“乖”，亦无厌恶之情。面对那些好动、爱问、天真、喜欢标新立异的学生，却怎么也看不顺眼，教师往往严厉批评，恶语相讥：农村学生怎么这么“油”？是呀，农村学生就应该是朴实、听话、不会耍滑头、易管理的对象。而且农村的家长制观念，对子女的专制教育方式也对这种“乖”孩子的形成起着辅助作用。但新形势下中国农村的发展却越来越向教育提出这样的要求：培养具有创新能力的人才，发展学生的创新精神。
那么，怎样才能培养学生的创新能力呢？
一、要善于发现和正确对待具有创新能力的学生。
据美国明尼苏达大学教育心理系主任托兰斯研究，创新力高的儿童多具有以下3种特征：(1)顽皮、淘气、荒唐和放荡不羁；（2）所作所为时逾常规；（3）处世不固执，较幽默，但难免带有嬉戏的态度。
对这类学生，教师在改变传统的教学思想上，剖璞见玉，扬长避短，善意引导，而不要摆出教师的“权威”，动辄指责。
二、在教学中发展学生的发散思维，丰富其想象力，并注意培养学生思维的独立性和批判性。
1、发散思维是创新思维的主要成份，因此，发展发散思维对培养创新能力有重要作用。例如，通过一题多解和一题多变的练习，培养学生思维的灵活性和变通性，鼓励学生自编应用题，发展学生思维的独立性、新颖性等。
2、想象与创新思维紧密相连。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步……严格地说，想象是科学研究的实在因素”。直觉与灵感都离不开想象的参与，要丰富学生的想象力，才能够较好地发展学生的创新能力。（1）要引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的想象。（2）要引导学生积极思考，打开想象力的大门，鼓励学生多问“为什么”，发展其好奇心和创新想象的能力。（3）培养学生大胆幻想和善于幻想的能力。
3、采纳学生的意见和建议，鼓励学生敢于质疑，促使学生向思维的独立性和批判性发展。和城镇学生相比，农村学生敢于给老师提意见或建议的较少，这主要是因为农村学生思维独立性与批判性由于得不到老师认可与支持而表现不明显，教师要对学生一言一行中表现出来的创新性持肯定与赞许态度，同时对学生的意见虚心听取，切忌千方百计掩饰错误甚至严厉斥责学生。
三、在课外活动中发展学生的创新能力。
农村学生的课余时间，没有多少地方可供他们活动。精力旺盛而得不到有益的发泄，就会使他们产生无聊感，甚至做一些违纪的事。农村教师要根据这一点，积极引导学生开展创新性的课外活动，变学生乱动为有规律、有效果的活动。这样，一方面可使学生思维活跃，大大激发其创新能力，另一方面，也有效地防止了学生课余生活中的违纪行为，有助于其健康成长。
创新性研究专家还就教师培养学生创新性条件与原则做了归纳。教师在教育过程中应注意应用这些规律性的东西，科学地进行创新性的工作。
托兰斯1965年提出教师要遵守的五条原则是：1、尊重与众不同的疑问；2、尊重与众不同的观众；3、向学生证明他们的观念是有价值的；4、给以不计其数的学习机会；5、使评价与前因后果联系起来。
1973年托兰斯又根据新的研究成果指出：最成功的做法乃是必须促使认识功能与情感功能都发挥作用，提供适应的结构与动机，给予积极参加、实践以及和教师、同学互相学习的机会他还列举了培养学生创新性的条件：1、对学生的创造力表现出发自内心的喜悦和自豪；2、和学生真诚相处；3、了解学生有优缺点，但不是为了管制；4、不把集体或个人的意见强加给学生；5、创新使学生感到亲切和理解的氛围。
在培养学生创新性人格的过程中，培养他们的创新精神是首要的，创新精神可以带来成果。教师不要以为创新是一件神秘的、学生无法完成的事情，其实，只要教师用心去培养他们的创新精神，培养他们的创新意识，努力创造条件，让他们去锻炼自己的创新能力，让他们想创新，勇于开拓，敢于实践，才能进行创新性实践。
有人说，在我们所处的经济时代，一个没有创新能力的人是没有前途的。因为这个世界发展的如此之快，很多知识和事物眨眼间变成了过眼云烟。只有不断创新，才能跟上时代的脚步。所以学生作为已经到来的新世纪的主人，教师要从小培养他们的创新性人格，以使他们不至于在未来的创新大军中落伍。
（作者系柘城县第二高级中学校长）
